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使党校教学、科研和管理既能沉得进去，又能跳得出来；既有纯理论的铺垫，更有对现实问题的思考；既有对传统的理解，更有新火花、新思想、新理论的产生。<br>
最近，胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式的讲话中指出，加强和创新社会管理，是继续抓住和用好我国发展重要战略机遇期、推进党和国家事业的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是维护最广大人民根本利益的必然要求，是提高党的执政能力和巩固党的执政地位的必然要求，对实现全面建成小康社会宏伟目标、实现党和国家长治久安具有重大战略意义。领导干部要适应经济社会发展的新形势新要求，切实转变社会管理理念，以人为本、服务为先，寓管理于服务之中，努力实现管理与服务的有机统一。党校培训在提高领导干部的社会管理水平方面责无旁贷。<br>
形成扎实的社会科学管理理论教学团队<br>
党校要开发和改进有效提升领导干部社会管理水平的授课内容和教学方法。为此，应深化教学科研改革，以求新、求实、求活、求适用、求发展的精神，完善教学布局、创新教学内容、改革教学模式、创新科研思路，突出主题，增强时代性。要把课堂教学与最新科研成果结合起来，把纯理论研究与现实问题研究结合起来，把常规培训和自主性、前瞻性、开拓性培训结合起来，把教育培训与激发干部主体性、积极性和主动性结合起来，把理论基础、战略思维、党性修养与提高业务能力结合起来。努力使党校教学、科研和管理既能沉得进去，又能跳得出来；既有纯理论的铺垫，更有对现实问题的思考；既有对传统的理解，更有新火花、新思想、新理论的产生。只有不断提高党校教学、科研能力，才能有效促进和巩固党校学员的学习成果。只有形成了扎实的社会科学管理理论教学团队，才能培养出具有高素质社会科学管理水平的领导干部。<br>
及时开展领导干部社会管理能力的有效培训
社会管理理论与实践相结合。党校培训教育的主要特点就是理论与实践的紧密结合，社会管理的理论宣导同样要继续发扬这一优良传统，理论研究与社会实践相结合，与地方特色相结合，与广东及我国经济社会发展的实际情况相结合。大兴求真务实之风，深入调查研究，使学员带着问题进课堂，载着提升社会管理水平和能力走出校门，实现理论向实践的直接转化。<br>
党校培训与广东各地区实际需要和发展情况相结合。对领导干部社会管理素质的培训，要紧密结合广东经济社会发展实际，结合建设幸福广东、文化强省的实际，结合广东加快发展、率先发展、协调发展的实际，结合广东在深化改革以及转变经济发展方式过程中所碰到的实际问题，及时分析矛盾，积极化解矛盾。对于珠三角地区的领导干部，培训的重点应该放在深化社会管理体制创新方面，力争在全国作出示范效应。对于其他相对欠发达地区来说，培训的重点应该放在基础理论、知识的培训和社会服务实践的教育和反思，试图找到社会管理体制建设的突破口和重点。只有这样，党校的培训教育才能有的放矢，才能抓住学员的兴趣点，学习效率和培训效能才能得到有效的提升，幸福广东的战略目标才能在各地找到适合本地情况的实践蓝图。<br>
社会管理实践与科学评估考核相结合。党校在培训的过程中，要注重考察和检验领导干部的学习效果和社会实践状况，重点关注领导干部在社会管理领域做了哪些有益的工作，群众的满意度如何。通过科学的考核体系设计，不仅可以帮助领导干部及时发现自身在社会管理领域工作中的不足和缺陷，还可以通过考察发现积极的经验和优秀的案例，供大家共同思考和研究，从而带动社会管理体制整体和谐科学发展。<br>
注重剖析社会发展状况与社会管理的热点问题
胡锦涛总书记的讲话深深把握住了当前社会管理问题的热点：一是社会管理格局的安排和公民参与；二是党领导下的群众权益表达；三是流动人口的管理和服务；四是社区管理和服务制度建设；五是公共卫生和应急管理体制建设；六是社会组织和公民社会的发展；七是网络舆论引导；八是社会主义精神文明建设。党校培训可以使用案例教学和课堂研讨式教学，结合广东的实际情况，深入理解和把握这些社会管理的热点问题，并对之进行解剖。<br>
提高社会服务能力，党校大有可为<br>
党校的学员来自全省各个工作岗位，工作性质不同、文化水平不同、性格特征不同，对社会管理体制改革的理解必然有所差异。党校可以通过自身的积极作为，带动领导干部加深对社会管理和社会服务事业的理解。事实上，党校一直是社会管理的积极参与者。在研究方面，党校一直致力于有中国特色的社会主义理论研究。例如，对“三农”问题、城乡经济统筹发展问题、收入差距问题、社会保障问题等，通过调查研究和理论分析，最终形成有见解的研究成果，提出具有参考价值的合理化建议，为地方党委、政府提供决策依据，也为构建社会主义和谐社会提供科学的理论指导。在实践方面，党校一直致力于基本公共服务的均等化工作，并向欠发达地区输送社会服务资源和教学师资。党校通过提高自身社会服务能力，可以使学员领会到社会管理的重要意义，又可以积极调动各级领导对社会服务事业的关注程度。<br>
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